一家大手拉小手2017-05-19 13:30:36

心理專家曾在全國一些城市做過一項獨生子女人格發展調查，結果發現，在被看做是“聽話”的孩子中，自述朋小的佔34。3%，不愛提問題的為38。8%，對創造發明不感興趣的為27。5%。

王女士和丈夫從女兒還在牙牙學語時就灌輸以“聽話”教臺，不厭其煩地告訴女兒這樣是可以的，那樣是不可以的。女兒孺子可教，一步步地照他們的“可以”，“不可以”去做。每當別人誇女兒真乖時，王女士的心裡部美滋滋的，但是女兒上幼兒園後，明顯地表現出害怕陌生環境，也不喜歡做遊戲，尤其是需要動腦筋的遊戲。土女土曾認為孩子長大—些就好了，沒想列上小學後她的膽子還是很小，從來不敢在課堂上回答問題，集體活動能躲就躲。最讓王女士難以接受的是，前不久在一次課堂測驗時，女兒的橡皮找不到了，想改錯改不了，而她居然不知道向老師求助，先是愣在那裡，然後就哭起來。

心理專家分析，王女士女兒的情況，是—個只懂得聽話、凡事依賴家長，缺乏內卞思維的孩子的典型例子。這雖然與孩子的自身性格有關，但家長過於強調“聽話”的教育方式是導致這種情況出現的重要因素。家長忽略對孩子人格的培養，一方面要求孩子的言行與自己的“理想”保持一致，一方面在生活上過度保護，造成了孩子過度依賴父坶的心理，使孩子不能發展自強、自立，自主的人格，不自信，想象力和創造力也受到壓制。過於聽話的孩子往往不敢表達自己的想法，盲從於家長的好惡。不淪是在學習上還足長人參加上作後，往往表現出適應性差，死板、不喜歡動腦子的弱點。

那些“聽話”的孩子，常常是有問題提不出來，不與長輩辯論，按照大人的教導辦事。石萍認為，父母不應該用這樣一種意識影響孩子，只要順從父母的意志就是對的，是值得表揚的。家長需要教育孩子有規則意識，懂道理，但同時應該鼓勵孩子敢想敢問，敢於表達自己的觀點，這樣的孩子才是心理健康的孩子。

心理專家認為，這樣的孩子經常會被認為是乖孩子，雖然對人人來說很省心，但對孩子自身發展採說，“太乖”恐怕要吃很多虧。這是因為，他總是處於被人忽略甚至忘記的位置，比如在舞臺上足不被人注意，可有可無的背景。另外，這樣“聽話’的孩子，常見的特點是有問題提不出來，或不敢提出來，你說東他往東，說西他就向西，就算心裡不滿意也會適應，服從別人的想法。特別是對長輩，無論是對還是錯，都不敢與之辯論，因為，他們的心裡已經形成了一種定式：自己是個聽話的好孩子。這樣“聽話”的孩子，有的只是遵從、禮貌、是對讚美的追求，遇事卻不敢說出自己的要求，提出自己的觀點。

冰心老人曾用她特有的語言告誡家長和老師們：“淘氣的男孩是好的，調皮的女狡是巧的。-發展孩子的個性，培養孩子的興趣，啟用孩子的潛質，是培養新世紀未採主人的重要課題。“聽話”的孩子不僅會產生心理障礙，還有可能會碌碌無為。