歡快雪梨7hi2021-11-22 07:55:12

一般的學校領導是教學上的骨幹。

觀察與-------2021-11-21 15:33:02

你想多了，這可真不是。俗話講“當事者迷，旁觀者清”。領導經常聽課，聽的多了，看的多了，把握了其中的關鍵。雖然沒實際上過課，但環節，銜接；重點的突出，難點突破。在方法上見多識廣，能一眼看出問題所在。所以，給人“他沒上過課，知道卻非常清楚”的感覺。一名教師，雖然整天上課，但由於聽課少，總是基於自己的經驗，難以取長補短。所以創新少，發現問題少，指導水平很難和領導相提並論。

勇往直前的柑桔yx2021-11-21 15:31:02

有的領導可能就是教學的出身啊。

624827182021-11-21 15:48:59

領導也經常指導我們工作，我們一般都少接話，最多嗯嗯嗯，切記說其他，不然領導會沒完沒了，他又不坐，我也不能坐，可是我腰椎間盤突出，站久了腰痛的很，希望領導少和我說話。

樓下的快遞小哥2021-11-21 15:42:59

領導為大

撫仙湖19712021-11-21 16:48:26

對於下級，領導啥都門清，下級只需洗耳恭聽。如果不服，則努力往上爬。

講真話做實事2021-11-21 16:11:58

領導二指手畫腳？

我的教育故事1112021-11-21 16:43:39

我也聽過課評過課。

當教導主任年級主任時，經常深入課堂聽課。有的老師講課確實好，夢領會教學改革的意圖，注意引發學生思考，注重教給學生方法，注重情感教育。一堂課聽下來意猶未盡，精彩絕倫。

有的老師上課照本宣科，平淡無奇，聽聽一會就昏昏欲睡。只顧自己講，全然不管學生聽沒聽懂，甚至有時候還講錯了。該重點講的一帶而過，不需要講的講起來沒完。這種課，往往是老師沒認真備課，潦草應付的課堂。

領導聽課，主要目的事督促老師認真準備課，認真貫徹學校的教育理念，提高課堂效率，並不是為了整治誰，更不是衛科顯擺。其實聽課很累人，聽一天課比上一天課還累。

還有一點，一般而言，所謂的領導都是從一線教師中提拔的，因為教學成績好才走上領導崗位，是有一定權威的。當然不乏濫竽充數的，但是這種人往往不敢去聽課，更不敢區評課，因為容易露餡。

所以說，要正確看待領導聽課評課這件事。

金陵遺民2021-11-22 07:07:56

這樣的校長不少，確實多辦是紙上談兵，顯示威嚴及存在感，聽他話你就有好日子過，不聽的話你的災難就來了！

夢中人76102021-11-21 16:31:35

對，教育專家都差不多也是紙上談兵

樂樂1352337152021-11-21 20:58:36

領導不會做題目。更不會教學。

yafeng20022021-11-22 09:57:08

不曉得你說的是哪一級領導，如果是教育行政部門的領導，有可能沒有從事過教學工作，但絕大多數教育主管單位的領導之前都是在教學一線工作過，更不要說學校的領導了，肯定是從普通教師一步一步走上去的。

除去少數領導有不懂裝懂之嫌外，大多數領導都有豐富的教學經驗，這些經驗一部分來自自己的教學積累，一部分來自各類學習培訓，還有一部分來自大量的聽課。

作為領導，聽評課是其工作任務之一，由於經常聽課，對各種課堂模式和教學風格有自己的判斷，聽別人的課並加以指導，門是其管理水平的體現，作為一名旁觀者，甚至是非專業人士，他有自己看問題的角度，而作為執教者可能最容易忽視的環節往往就是旁觀者角度。所以多聽聽別人的意見對提升自己有很大的幫助，即便不同意領導的觀點，也可以討論嘛，教學嘛，討論也是一種學習提高。

三人行必有我師，謙虛是美德，領導也不會平白無故瞎評價別人的課。